Aankomende leerkrachten en vakleerkrachten zijn beter gemotiveerd om goede beeldende kunstlessen te geven als zij dit doen vanuit hun eigen interesse en fascinatie voor kunst. Vijftien studenten van de pabo, Hogeschool van Amsterdam en van de docentenopleiding beeldende vorming, Amsterdamse Hogeschool voor de kunsten bundelden hun krachten.
Pabostudenten hebben meer kennis van didactiek, de doelgroep (basisschoolleerlingen) en het niveau. Academiestudenten hebben kennis van materiaal en techniek en denken op een creatieve manier: de ideale combinatie van kennis en ervaring om inhoudelijk sterke kunstlessen te ontwerpen.
Het project is opgezet door tweedejaars masterstudenten Kunsteducatie. Met dit project willen zij aankomende (vak)leerkrachten bagage meegeven om de kunstlessen die ze straks gaan geven in hun beroepspraktijk kwaliteit en inhoud te geven, die nu vaak ontbreekt. Artistiek uitgangspunt voor het zoeken naar inspiratie en fascinatie was de tentoonstelling Heilig vuur in de Nieuwe Kerk.
Eerstejaars masterstudenten Kunsteducatie verzorgen een inhoudelijk sterke lessenserie over de achtergronden en context van deze tentoonstelling. Studenten werden in het ontwerpen begeleid door ervaren coaches. Tot slot voerden de vijftien hbo-studenten de ontworpen kunstlessen in duo's uit op een basisschool. In die lessen werden kinderen uitgedaagd op een creatieve en
eigenzinnige manier te werken.
In dit project werd een leeromgeving gecreëerd waarin studenten van verschillende opleidingen hun kennis en ervaring uitwisselden en een kijkje konden nemen in elkaars vakgebieden. Het project bleek een succes; studenten, leerkrachten, leerlingen en studieleiders waren enthousiast en geïnspireerd. De lessenseries zijn gebundeld in een boekje. Zo blijven sporen achter bij studenten, leerkrachten en opleidingen.