Wat kunnen we leren van buitenlandse ervaringen met het openbaar maken van resultaten van scholen? Dit onderzoek legt het accent op de (ongewenste) effecten van zo'n openbaarmaking. De onderzoekers bestudeerden met name de ervaringen in Engeland en Frankrijk.
Een aantal conclusies:
• Publicatie van gegevens over schoolprestaties hebben niet altijd en overal dezelfde effecten; veel hangt af van de lokale onderwijsmarkt (keuzemogelijkheden voor ouders, competitie tussen scholen).
• Ouders laten zich niet altijd leiden door openbare gegevens over schoolprestaties; de kindgerichtheid vinden zij ook belangrijk.
• Ouders uit hogere sociale milieus hechten meer waarde aan onderwijskwaliteit en beschikken over meer middelen en informatie om hun kind(eren) op de school van voorkeur te plaatsen. Tegelijkertijd neigen scholen tot selectie van leerlingen die de hoogste kansen op goede leerprestaties hebben. Als de overheid geen corrigerende maatregelen treft, kan de ongelijkheid tussen scholen en leerlingen toenemen.
• De prestatiegegevens blijven teveel beperkt tot examenresultaten, terwijl ook andere kenmerken inzicht geven in de prestatie(s) van scholen.
Het rapport doet suggesties voor corrigerende (overheids)maatregelen die negatieve effecten van de publicatie van schoolprestatiegegevens kunnen voorkomen.