Onderzoekers hebben gekeken of er effectieve alternatieven bestaan voor de begintoets voor vierjarigen in het basisonderwijs, zoals het gebruik van proxy-variabelen.
Uit de analyses blijkt dat:
• toetsscores betere voorspellers zijn voor latere onderwijsresultaten dan achtergrondkenmerken;
• scores op een korte non-verbale IQ-test, afgenomen in groep 4 van de basisschool, een extra bijdrage leveren aan de verklaarde variatie in latere onderwijsresultaten;
• bij proxy-variabelen het opleidingsniveau van de ouders het belangrijkste is en ook effect blijft houden op de latere onderwijsresultaten; en
• veranderingen in de schoolloopbaan van kinderen het meten van de toegevoegde waarde van onderwijs kan bemoeilijken.