Voor dit advies zijn casussen onderzocht om antwoord te vinden op de vraag: hoe komt het dat in het onderwijs over het algemeen weinig gebruik wordt gemaakt van resultaten van onderwijsonderzoek en hoe kan daarin verbetering worden gebracht?
In Nederland blijkt geen duidelijke visie te bestaan op de verbinding tussen onderzoek en praktijk. De kennisstructuur lijkt gefragmenteerd. Rond een bepaalde thematiek ontstaan incidenteel combinaties van onderzoek, ondersteuning en beleid. De hoop is dat ze doorwerken in de praktijk. Kennisgemeenschappen of expertisenetwerken voor het structureel ontwikkelen en toepassen van kennis bestaan niet.
Verder blijkt dat leerkrachten, scholen en lerarenopleidingen geen deel hebben aan het kennismanagement en dat verschillende (onderzoeks)thema's elkaar verdringen. Conclusie is ook dat professionals resultaten van onderzoek die ingrijpend zijn voor het hun denken en hun dagelijks werk moeizaam oppakken.
De studie zoekt voor deze mismatch oplossingen in de ontwikkeling van kennisgemeenschappen, die experts verbinden via een gemeenschappelijk interessegebied. En in het inschakelen van invloedrijke actoren met veel draagvlak zoals gemeenten en de VNG.