Deze rapportage, uitgevoerd door het Max Goote Kenniscentrum, biedt inzicht in de relatie tussen maatschappelijke ontwikkelingen, het leren, de rol van de docent en de organisatie van het leren (het ontwerp van de leeromgeving).
De hoofdpunten van het onderzoek zijn:
• participanten zijn onzeker over hoe de maatschappelijke betekenis van onderwijs zich ontwikkelt;
• ze vragen zich af of een standaardisering uitgangspunt voor het leren moet zijn;
• hoeveel invloed moet de overheid hierop hebben;
• qua interventies gaat de voorkeur uit naar niet-centrale strategieën en naar een beroep op de verantwoordelijkheid en ondernemingszin van individuen en maatschappelijke organisaties;
• de verhoudingen tussen schools leren, buitenschoolse institutionele arrangementen en informeel leren zijn aan het verschuiven; deze vormen van leren raken steeds meer met elkaar vervlochten;
• ICT krijgt een belangrijke rol toebedeeld, maar over wat dat betekent voor het leren bestaan nog geen duidelijke beelden; en
• over de toekomst van het leraarschap bestaat evenmin een duidelijk beeld.