Hoe hebben de ideeën van de Onderwijsraad over examinering zich ontwikkeld in het onderwijsbeleid (en in de onderwijspraktijk) in de periode 1997-2007? Op deze vraag geeft deze studie van GION en Cito een antwoord.
Als basis zijn de tien meest relevante studies van de Onderwijsraad naar afsluiting en examinering gebruikt. Ook gingen de onderzoekers na of de adviezen die op basis van deze studies werden uitgebracht doorwerken in het onderwijsbeleid en de onderwijspraktijk.
De kerngedachte in de raadsadviezen is dat er een aanmerkelijke afstand zou moeten zijn tussen opleiden en onderwijzen enerzijds en beoordelen en examineren anderzijds. Deze gedachte is uitgewerkt in mogelijke verantwoordelijkheidsverdelingen voor het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In deze sectoren hebben de voorstellen van de raad in redelijke mate ingang gevonden. Ook voor het hoger onderwijs deed de raad concrete voorstellen om een scheiding tussen opleiden en examineren tot stand te brengen. De realisatie hiervan in deze sector is vooralsnog problematischer.