Uit onderzoek blijkt dat in alle sectoren van het onderwijs kennistekorten worden geconstateerd. Zowel in het primair als in het voortgezet onderwijs gaat het daarbij vooral om taalvaardigheid, leesvaardigheid en rekenen-wiskunde. In het primair onderwijs geeft 65% van de scholen aan dat er tekorten worden geconstateerd; in het voortgezet onderwijs gaat het om 71%.
Scholen in beide sectoren reageren in het algemeen aktief op het constateren van tekorten. De activiteiten in het primair onderwijs zijn in het algemeen door externe personen of instanties ontwikkeld. In het voortgezet onderwijs worden oplossingen gezocht in 'meer van hetzelfde': meer lessen, meer oefenen, extra aandacht en ondersteuning. Ook nemen scholen vaak het besluit het curriculum aan te passen.
In het algemeen geven scholen aan dat de gekozen activiteiten leiden tot verbeteringen. De gekozen activiteiten worden echter niet beoordeeld op bewezen werking.