Studies
Cultuureducatie in het basisonderwijs
Ter voorbereiding van het advies over cultuureducatie heeft TNS NIPO een onderzoek uitgevoerd onder docenten, schoolleiders en coördinatoren in het primair onderwijs. Dit onderzoek heeft als doel duidelijk te maken welke motieven scholen en leraren in het basisonderwijs hebben voor de invulling van het onderwijs met betrekking tot de kerndoelen kunstzinnige oriëntatie.
- Download:
- Integrale tekst
Motieven en drempels voor goede uitvoering cultuureducatie
Dit document geeft de resultaten weer van het dialogue board over cultuuronderwijs.
- Download:
- Integrale tekst
Informeel leren in Nederland
Deze studie bevat de resultaten van een onderzoek naar informeel leren. Voor dit onderzoek werden vragenlijsten verzonden naar 800 personen. Op basis van de ingevulde vragenlijsten is geanalyseerd welke factoren een rol spelen bij succesvol informeel leren. Het onderzoek is uitgevoerd door Paul Kirschner, Marjolein Caniëls en Monique Blijker.
- Download:
- Integrale tekst
Waarom groeit leven lang leren in Nederland niet sterker
In dit rapport wordt onderzocht waarom adviezen over een leven lang leren niet hebben geleid tot voldoende toename van leren op latere leeftijd. De aanbevelingen uit de rapporten hebben wel geresulteerd in beleidsmaatregelen, maar de effecten daarvan zijn niet terug te vinden in de gemeten resultaten. Het rapport suggereert dat de gevolgde methodiek bij het meten van de resultaten hierbij een rol speelt. Het onderzoek is uitgevoerd door Bart Golsteyn.
- Download:
- Integrale tekst
Postinitieel leren: Deelname en rendement
Deze powerpoint-presentatie bevat een aantal basisgegevens over postinitieel leren. De presentatie wordt afgesloten met een aantal conclusies: factoren die scholing bevorderen en knelpunten. De presentatie is opgezet door Didier Fouarge en Andries de Grip van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt.
- Download:
- Integrale tekst
Macrodoelmatigheid in het hoger onderwijs
In deze studie geven onderzoekers van het CHEPS (Center for Higher Education Policies) nader inzicht in de macrodoelmatigheid in het hoger onderwijs in Vlaanderen, Duitsland, Engeland en Zweden.
- Download:
- Integrale tekst
Macrodoelmatigheid van het opleidingsaanbod in het mbo
In deze studie geeft een aantal onderzoekers van diverse instituten een overzicht van macrodoelmatigheid in het middelbaar beroepsonderwijs in Denemarken, Duitsland, Engeland en Finland.
- Download:
- Integrale tekst
Richting als pluriform begrip in de onderwijswetgeving
Dit essay van Pieter Huisman (Erasmus Universiteit Rotterdam) schetst de reikwijdte, geschiedenis en de verschillende functies van het richtingbegrip in de verschillende onderwijswetten. De consequenties van een bredere interpretatie van het richtingbegrip worden ook in beeld gebracht. Het essay bevat een pleidooi voor voldoende ruimte en flexibiliteit in de onderwijswetgeving.
- Download:
- Integrale tekst
De kwaliteitsnormerende functie van deugdelijkheidseisen, waarborg voor goed onderwijs
In dit essay onderzoekt Dick Mentink (emeritus-hoogleraar Erasmus Universiteit Rotterdam) hoe in de loop der tijd invulling is gegeven aan de in de Grondwet opgenomen bepaling dat deugdelijkheidseisen voor het onderwijs door de wetgever worden uitgewerkt. Ook wordt nagegaan in hoeverre delegatie door de wetgever is toegestaan en welke concrete aangrijpingspunten er zijn om het wetgevingsbeleid met betrekking tot deugdelijkheidseisen nader uit te werken.
- Download:
- Integrale tekst