De laatste maanden zijn er nieuwe ontwikkelingen rondom het voorzieningenstelsel voor het jonge kind. De Onderwijsraad beschouwt de plannen van het kabinet om de kinderopvangtoeslag te verhogen met 290 miljoen euro en om álle peuters twee dagdelen per week toegang te bieden tot het voorschoolse aanbod, als een stap in de goede richting. Tegelijkertijd meent de raad dat er veel meer nodig is om de gewenste kwaliteitsverbetering tot stand te brengen en om de fragmentatie binnen dit voorzieningenstelsel op te heffen.
Joris Groen werkt sinds kort in het Huis van het Onderwijs aan een juridisch proefschrift over de verhouding tussen academische vrijheid en sturing van wetenschappelijk onderwijs en – onderzoek vanuit de rijksoverheid. Hierbij komen onder andere internationale rechtsnormen die toezien op academische vrijheid aan de orde, maar ook meer institutionele vraagstukken over de organisatie van wetenschappelijk onderwijs.
Vandaag heeft de Onderwijsraad de Meerjarenagenda 2015-2020 en het Werkprogramma 2016 gepubliceerd. In de meerjarenagenda staat het thema van een veerkrachtig onderwijsbestel centraal. Het werkprogramma biedt een overzicht van de onderwerpen waarover de Onderwijsraad in 2016 zal adviseren.
Op 2 juli sprak de Onderwijsraad met de Tweede Kamer over Een goede start voor het jonge kind. Het adviesgesprek werd georganiseerd op verzoek van de Tweede Kamer. Centraal stond de vraag welke inrichting van het voorschoolse stelsel het meest adequaat is om alle kinderen een goede start te bieden. De Onderwijsraad pleitte voor een integraal vrijwillig aanbod van hoge kwaliteit voor kinderen vanaf 2,5 jaar. Dit voorstel kon op instemming rekenen van de aanwezige Kamerleden.
“De Onderwijsraad houdt de Tweede Kamer en OCW een spiegel voor waaruit wij waardevolle lessen moeten trekken. Het advies Onderwijspolitiek na de commissie-Dijsselbloem heeft ons stof tot nadenken gegeven.” De raad wijst er terecht op dat regelmatige veranderingen van beleid – zoals rondom de maatschappelijke stage en gratis schoolboeken – niet bevorderlijk zijn voor de relatie met het veld. Dit stellen minister Bussemaker en staatssecretaris Dekker (onderwijs) in de beleidsreactie die zij op 22 juni jl. verzonden aan de Tweede Kamer.
Wat is onderwijskwaliteit, hoe breed of hoe smal moet dat worden opgevat? Hoe kun je als school zichtbaar maken wat de inspanningen en opbrengsten zijn op terreinen van brede vorming, socialisatie, actief burgerschap en individuele ontplooiing? En voor wie en waartoe maak je dat zichtbaar? Deze vragen stonden centraal tijdens de #onderwijsdialoog die de Onderwijsraad op 12 juni organiseerde in Utrecht. Naar aanleiding van deze bijeenkomst verscheen op de website van Didactief dit blog.
Donderdag 16 april jl. ontving de Onderwijsraad de leden van de Vaste Commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van de Tweede Kamer. Het is een goede traditie dat de leden van de raad en de woordvoerders onderwijs elkaar periodiek treffen.
De Onderwijsraad is in januari 2015 in nieuwe samenstelling van start gegaan. Momenteel wordt hard gewerkt aan een meerjarenagenda, waarin diverse programmalijnen worden opgenomen. De raad streeft er ook naar de verbinding met de (onderwijs)praktijk verder te versterken. Binnenkort opent hij daarom de deuren van het “Huis van het Onderwijs”. Denkt u ook mee over de kamer die niet mag ontbreken in dit huis?
In januari is de Onderwijsraad in nieuwe samenstelling van start gegaan met zijn werkzaamheden. De raad telt tien leden - allen op persoonlijke titel benoemd door de Kroon - en staat onder voorzitterschap van Henriëtte Maassen van den Brink. Naast de leden benoemd door de kroon, zijn vier geassocieerde leden verbonden aan de Onderwijsraad. De specifieke inbreng van de geassocieerde leden ligt op het gebied van pedagogiek, lerarenopleidingen, algemeen voortgezet onderwijs, en de empirische onderwijskunde.
De raad is benoemd voor een periode van vier jaar en adviseert de minister op basis van het Werkprogramma 2015. Meer achtergrondinformatie over de leden vindt u hier.
