Recente publicaties
Publieke belangen dienen
De verdeling van verantwoordelijkheden in het Nederlandse onderwijs luistert nauw. De overheid moet zich ervan vergewissen dat aanbieders van onderwijs zich bewegen binnen de kaders die de wet stelt. Kinderen en hun ouders, deelnemers en studenten moeten erop kunnen vertrouwen dat hun school of opleiding kwalitatief goed onderwijs biedt. De verantwoordelijkheid voor de afzonderlijke onderwijsinstellingen ligt echter bij de besturen. De raad concludeert dat de maatschappelijke legitimiteit van onderwijsbesturen door deregulering en autonomievergroting en een aantal spraakmakende incidenten onder druk is komen te staan. Hij benadrukt in dit advies dat de minister de publieke belangen van onderwijs alleen kan waarborgen als die belangen ook door onderwijsbesturen worden behartigd.
- Download:
- Samenvatting
- Integrale tekst
Leraar zijn
De leraar is essentieel voor de kwaliteit van ons onderwijs. Er worden dan ook regelmatig nieuwe (beleids)initiatieven ondernomen om de professionaliteit van leraren verder te versterken. Deze richten zich vooral op de ‘buitenkant’ van het beroep, namelijk de status en het respect van de beroepsgroep, en veel minder op de ‘binnenkant’ van het leraarschap: de houding en het handelen van individuele leraren in hun dagelijkse onderwijspraktijk. Dit lijkt een witte vlek in debat en onderwijsbeleid te zijn. De Onderwijsraad is daarom in gesprek gegaan met ruim 140 leraren en andere deskundigen om zo op zoek te gaan naar wat het tegenwoordig van individuele leraren vraagt om op een goede, professionele manier hun dagelijkse werk te doen; hun persoonlijke professionaliteit. Uitverkocht.
- Download:
- Samenvatting
- Integrale tekst
- Dossiers:
- Leraren
Naar de overige publicaties uit 2013
Actuele dossiers
Onderwijsachterstanden
In verschillende adviezen bepleit de raad maatregelen gericht op het voorkomen of verkleinen van onderwijsachterstanden. Uitgangspunt moet zijn dat alle onderwijsdeelnemers hun talenten maximaal kunnen ontplooien. Voorkomen van achterstanden is daarbij beter dan achteraf herstellen. Belangrijk is dat het beleid zoveel mogelijk evidence based is en integratiebevorderend. Verschillende maatregelen worden door de raad genoemd.
Examens en examenprocedures
Examens dienen volgens de raad aan drie essentiële voorwaarden te voldoen. Ze dienen betrouwbaar, toegankelijk en doelmatig te zijn. Betrouwbare examens geven de samenleving zekerheid over wat er is geleerd. Een grotere toegankelijkheid kan helpen het opleidingsniveau van de bevolking te verhogen. De raad buigt zich regelmatig over de vraag hoe de examens opengesteld kunnen worden én hoe competenties kunnen meewegen die buiten het onderwijs zijn verworven. Tot slot heeft de raad aandacht voor de doelmatigheid van examens. Als examens los van het reguliere onderwijs kunnen worden afgenomen, is een kosten-batenanalyse nodig en verdienen logistieke en organisatorische aspecten aandacht.