De kerndoelen en eindtermen voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs worden vernieuwd. Nieuwe kerndoelen en eindtermen vergen doordenking van de toetsing en de plaats die toetsing heeft in het onderwijs. Op verzoek van de Tweede Kamer brengt de Onderwijsraad advies uit over hoe toetsing adequaat vorm kan krijgen met de nieuwe kerndoelen en eindtermen.
Beeld: © Onderwijsraad
Vernieuwing kerndoelen
De kerndoelen en eindtermen voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs worden vernieuwd. Dit betekent een verandering in wat leerlingen moeten kennen en kunnen (beheersingsdoelen), welke ervaringen zij moeten opdoen (ervaringsdoelen) en wat scholen moeten aanbieden (aanbodsdoelen).
Toetsing
Met toetsing wordt nagegaan of onderwijsdoelen worden behaald. Het doordenken van de toetsing is altijd belangrijk, maar wordt nog urgenter met de invoering van de nieuwe kerndoelen en eindtermen. Voorkomen moet worden dat leerlingen, leraren en scholen toewerken naar nieuwe doelen en vervolgens worden beoordeeld op een manier die hier niet bij aansluit.
Advies in voorbereiding
Het advies bestrijkt verschillende vormen van toetsing, waaronder landelijke toetsing (doorstroomtoetsen, volgtoetsen, centrale examens) als schooleigen toetsing (waaronder schoolexamens, methodetoetsen, proefwerken, praktijkopdrachten en oefentoetsen). Daarbij kijkt de raad zowel naar het ontwerpen, afnemen, beoordelen van deze toetsen als naar het gebruik van de toetsresultaten en de bredere gevolgen die de toetsing heeft voor onder andere de onderwijsdoelen, het onderwijsleerproces, en de brede evaluatie van het onderwijs.
Dit advies verschijnt naar verwachting eind mei 2026.