Adviezen in voorbereiding
Overzicht van adviezen en overige publicaties waar de Onderwijsraad momenteel aan werkt.
Beeld: © Onderwijsraad
Vijftien jaar geleden werd het onderwijs op Bonaire, Saba en Sint Eustatius onderdeel van het Nederlandse onderwijssysteem. Op verzoek van de minister van OCW publiceert de raad een brede analyse van de werking van het Nederlandse onderwijssysteem op Bonaire, Saba en Sint Eustatius. In hoeverre kan binnen de kaders van dat systeem voor goed onderwijs op de eilanden worden gezorgd?
Beeld: © Onderwijsraad
De kerndoelen en eindtermen voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs worden vernieuwd. Nieuwe kerndoelen en eindtermen vergen doordenking van de toetsing en de plaats die toetsing heeft in het onderwijs. Op verzoek van de Tweede Kamer brengt de Onderwijsraad advies uit over hoe toetsing adequaat vorm kan krijgen met de nieuwe kerndoelen en eindtermen.
Beeld: © Onderwijsraad
Er zijn signalen dat de relatie tussen ouders en scholen steeds vaker onder druk komt te staan. Wat is er nodig om de samenwerking en het vertrouwen tussen ouders en scholen te versterken?
Beeld: © Onderwijsraad
Voor onderbouwd onderwijsbeleid en voor inzicht in de onderwijspraktijk is goed (praktijk-)onderzoek essentieel. Wat is nodig voor een goed functionerende onderzoeksinfrastructuur voor onderwijsbeleid?
Beeld: © Onderwijsraad
Om tot goed onderbouwd stelselbeleid te komen, is een nadere analyse nodig van de samenhang tussen de onderdelen van het stelsel. Welke inrichting van het stelsel van primair, voortgezet en vervolgonderwijs waarborgt goed onderwijs voor iedereen?
Beeld: © Onderwijsraad
Onderwijshuisvesting is een belangrijke voorwaarde om goed onderwijs te kunnen geven en ontvangen. Maar veel gebouwen zijn inmiddels afgeschreven. En er is veel discussie over wie verantwoordelijk is voor de huisvesting in het primair en voortgezet onderwijs. Wat is nodig voor goede onderwijshuisvesting in de toekomst?
Beeld: © Onderwijsraad
Welke bijdrage kan het gespecialiseerd onderwijs leveren om leerlingen met een ondersteuningsbehoefte volwaardig te kunnen laten deelnemen aan onderwijs, en welke voorwaarden stelt die bijdrage aan het beleid en de onderwijspraktijk?